27 березня, п'ятниця, весна 2020
Вітаю із закінченням робочого тижня. На нас чекають вихідні. Будьте чемними, дотримуйтесь правил особистої безпеки та гігієни. А потім - канікули. На канікулах теж дбаємо про своїх близьких, про своє здоров'я, бережемо здоров'я своїх рідних. Виконуємо свої домашні обов'язки, допомагаємо дорослим, весь час пам'ятаємо про техніку безпеки і своє кредо)) І пам'ятайте, щоб досягти успіху, треба працювати)

Українська мова

1.Робота над оповіданням «У гостях і дома» Олександра Мітта с. 78 - 79

Вправи для очей:

«Стовпчик»

Поставте лікті на стіл, кінчиками пальців торкніться скронь. Уявіть, ніби перед вами стовпчик, подивіться на нього з гори вниз.(3повтори)

«Цифри»

Давайте уявимо ніби ми пишемо цифри в повітрі. Отож, давайте напишемо нашими очима великі цифри від  1 до 9.

 «Метелик»

Уявіть ніби ви – метелик. Швидко покліпайте очима, ніби ви махаєте крильми.

Дихальні вправи:

1)      «Свічечка». На «раааз» - глибоких вдих, на «два, три, ..., вісім» - видихаємо повітря, ніби задуваємо свічку. (3повтори)

 Розчитування: *Читаємо швидко. *Читаємо ще раз, ставимо на паузу, пояснюємо значення слова. *Складаємо речення із словом. *Пробуємо скласти історію зі словом, яке сподобалося. *Виконуємо звуко-буквений аналіз слів.

Вірш «Добрий» Йосипа Курлата 

Прочитайте або  послухайте і скажіть, чому вірш має таку назву.

Він на вулиці хлопчик приємний:

І малих захищає і чемний.

А як прийде додому – сестричку

Він щоразу тяга за косичку.

-Як ви розумієте значення слів «приємний», «чемний», «тяга»?

Словникова робота:

Тяга- смикає;

Приємний – той, що мені подобається;

Чемний – той, що поводить себе згідно правил етикету;

 А тепер давайте придумаємо свій варіант заголовку( Добрий і поганий, Різний, Хитрий)

-А тепер читаємо із питальною інтонацією?

-Читаємо із захопленням

-Прочитайте вірш –сумно. А тепер весело. Із подивом.

-А як ви гадаєте, про що буде йти мова в наступному творі?

«У гостях і вдома» написав Олександр Мітт.

- А чи любите ви ходити у гості?

-А як себе потрібно поводити в гостях?

-Чи любите ви приймати гостей?

Словникова робота: Спробуйте спочатку самі пояснити значення слів.

Янек- ім’я хлопчика

Стась- ім’я хлопчика

підстилка- килимок об який витирають взуття

ввічливий  - який дотримується правил пристойності

акуратний- чисто, дбайливо вбраний, прибраний; який стежить за зовнішнім виглядом

пальто – верхній одяг

Займіть позицію: Чи може одна і та ж людина вести себе по-різному в різних місцях?

-Прочитайте оповідання. 

Займіть позицію ще раз: Чи може одна і та ж людина вести себе по-різному в різних місцях?

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Повторне читання тексту.

Питання за змістом:

-Як звали головних героїв твору?

-Об що витер черевики Янек?

-Куди повісив пальто Янек?

-Як привітався Янек із бабусею Стася?

-Чи сподобався Янек бабусі?

-Що сказала бабуся про Янека?

-Що робили хлопці у кімнаті?

-Чи запросив Янек Стася до себе у гості?

-Як поводив себе вдома Янек?

Аналіз твору:

-Чому Янек по-різному поводив себе в гостях і вдома?

-Чи правильно поводився Янек у гостях?

-А вдома?

-Прочитайте напівголоса текст і порахуйте, скільки разів зустрічається ім’я Янек в тексті.(4)

 Визначення головної думки твору:

-Чому навчає це оповідання?

                  Отже, і в гостях, і вдома ми повинні вести себе чемно.

Робота з ілюстрацією

-Розглянь малюнок. Визнач, хто з хлопчиків Янек, а хто Стась.

-Напиши ім’я кожного у зошит.

  

Гра «Шерлок Холмс»

Я друкую речення з тексту, а вам потрібно знайти помилку і прочитати правильно.

1.     Пальто повісив у шафу і витер черевики серветкою (Пальто повісив на вішалку. Витер черевики об підстилку.

2.     Сказав бабусі «Дякую» - пішов у кімнату до подруги( Сказав бабусі: «Добрий день!»- пішов у кімнату до товариша

3.     Посиділи хлопці, подивились фільм. (Посиділи хлопця, подивились книжки)

4.     –Дідусю, то я, Янек. (Бабусю, тоя зі Стасем)

5.     Принеси мені пальто і шапку (Повісь моє польто і шапку)

-А зараз давайте спробуємо переказати текст.

-Як звали героїв твору?

-Хто з хлопчиків сподобався вам найбільше? Чому?

-На кого з хлопчиків ви хотіли б бути схожими?

-Які правила поведінки ви знаєте?

-Сподіваюсь, ви сьогодні були активними, уважними та гарно читали. Я вам усім дякую за роботу на уроці! А зараз намалюйте смайлик - настрій після уроку.

2.Написання слів зі звуками дж, дз, дз'. Складання і записування речень

Хвилинка чистопису

Дж ел ик Джмелик

— Запишіть іще три слова з буквосполученням дж.

— Як вимовляються слова з буквосполученнями дж, дз? Наведіть приклади слів із ними. (Як . Бджола, дзьоб, ґедзь)

— Щоб назвати кожен звук у цих у цих словах, про що треба пам’ятати?

— Запишіть звукові моделі даних слів.

Що ви пам’ятаєте про те, як треба переносити слова з буквосполученнями дж, дз? Наведіть приклади.

— Прочитайте і напишіть слова, правильно вимовляючи 

звуки , підкреслюючи буквосполучення дж, дз. (Дзюркоче, дзеркальна, джерельце, дзвіночки, бджоли, джмелі).

Складання опису 

— Чим відрізняються джміль і джмелик? (Джміль більший від джмелика за розміром, старший за віком.)

— Складемо опис джмелика за запитаннями. 

1) На що схожий джмелик? (Джмелик схожий на вертоліт.)

2) Якого він кольору? (Джмелик чорний, мов вуглинка.)

3) Що у нього на голівці і на спинці? (У нього на спинці та голівці

— дві плямки, мов пелюсточки квітки прилипли.)

4) На що схожі крильця джмелика? (Крильця джмелика схожі на пропелери.)

5) Як джмелик гуде? («Джу-джу-джу!» — дзвінко гуде джмелик.)

Фізкультхвилинка

 Розподільний диктант із завданням 

— Уважно прочитайте слова. Розділіть умовно сторінку зошита на три частини для запису слів у стовпчики: у перший — слова із звуком , у другий — із  і в третій — .

Джміль            кукурудза       дзьоб

ходжу             дзвоник            дзюрчить

саджають        дзеркало          дзьобами  

бджілка           ґудзик              дзиґа

джерело          дзиґа                     дзенькає

сиджу             дзенькає          дзьобати

Складіть звукові моделі  слів.

Відгадування загадок 

— «Перетворіть» рослину хміль на комаху, замінивши один звук. (Хміль — джміль) Запишіть слова.

— Порахуйте звуки і букви у словах хміль — джміль. Порівняйте кількість звуків і букв у кожному слові.

— Відгадайте загадки. Запишіть відгадки.

• Хто завжди каже правду? (Дзеркало)

• Хто зубів багато має, та нікого не кусає? (Кукурудза)

• В нього серце калатає,

вас до школи закликає. (Дзвоник)

6. Складання звукових моделей слів

—       Складіть звукові моделі записаних  слів. Поділіть їх вертикальними рисками для переносу.

 Підсумок уроку

— Якими буквосполученнями позначаються на письмі звуки ? Наведіть приклади.

— Як треба переносити слова з такими буквосполученнями? Наведіть приклади.

— Порівняйте кількість звуків і букв у слові дзьоб.

ЯДС 

Мої досліди. Які властивості має вода?

Чому нам потрібна вода?

І - до підручника та до зошита!

Фізкультура: виконуємо ранкову зарядку, пригадуємо комплекси розвиваючих вправ. Пам'ятайте: вгорі, поверхом нижче і через стіну живуть ваші сусіди. Можливо, хтось відпочиває? 

Попереду вихідні і канікули. Та ми знаємо, що голова має працювати)) Пам'ятаймо усі правила збереження здоров1я і життя (свого і оточуючих). Ну ж бо, назвіть їх!

Пригадайте, про що ми говорили на початку сьогоднішньої віртуальної зустрічі. Проговоріть це. І ще раз згадайте кожен своє кредо. До зустрічі. Будьмо завжди на зв'язку! Приємного відпочинку. Здоров'я усім!